장애아동5 Since 2010, 장애아동 예술교육 프로그램을 해온 것은 바쁘게 살아온 내 삶들을 기록, 정리하며 최근 나의 흔적을 찾다가 오래전 장애아동 대상 예술프로그램을 운영했던 기록이 남아있음을 발견했다. 대학원 졸업 후 색채심리치료를 공부하며 배웠던 PAAT 평가를 프로그램에 적용시킨 듯하다. 세월이 흘러 이마저도 기억에서 희미해져버린 일인데, 서울시에서 운영하는 블로그에 아직 기록이 남아있어 반갑다. 아이들이 좋아했다니 다행이긴한데.. 당시 나는 학부에서 서양화를, 대학원에서 미술교육을 전공하고, 색채심리를 공부한 후 2006년 사립초등학교에서 아이들 미술을 지도했던 이력은 있었지만 2010년즈음, 장애에 대한 깊은 이해도 없이 시작한 장애아동 예술교육 프로그램은 지금생각하면 여러모로 많이 부족하지 않았겠나 싶다. ^^; blog.naver.com/haechiseo.. 2020. 12. 12. 낙타와 오아시스 참가자 앞선 전문가 자문회의 결과 10명의 참가자가 너무 많을 수 있다는 의견이 있었기에여덟명의 장애 아동청소년을 접수 받기로 사전에 조율하고 대신 두명의 비장애인(장애인의 형제, 자매) 가족과 함께해 총 열 명이 참가했으며남녀 성비는 아래와 같다. ∨ 신청시 장애유형에 제약을 두지 않았지만 참가자 모두 자폐성과 지적장애로 좁혀졌다.∨ 여자 3, 남자7명으로 남자의 비율이 높게 나타났다.∨ 전원이 2000년 이후 출생자로 두 그룹(연소자 연장자)으로 구분된 수업이 제안되었으나, 통합으로 진행되었고함께 했을 때 상호 보완되는 장점도 찾아볼 수 있었다. 수업에 앞서 부모님들께 아래와 같은 공지사항을 안내했고, 참가자에 대한 이해를 위해 몇 가지 질문도 덧붙였다.코로나19와 같은 특수한 상황에 놓여진 터라 수업 전 .. 2020. 11. 29. 발달장애 창작자의 예술활동_한양대학교 미술+디자인교육센터(HEAD Lab) 2019년부터 한양대학교는 서울시의 위탁사업인 장애청소년 미술교육 지원사업을 담당해 운영해 왔습니다. 코로나19가 창궐하면서 올 2020년은 비대면 교육이 진행되어온 가운데 11월 셋째 주에 있을 학부모 워크숍이 진행될 예정이며, 저는 한양대학교 서울캠퍼스 사범대학에서 에 대해 발제하게 되었으며 이는 온라인(홈페이지에 공지되는 링크)으로 시청 가능합니다. [관련링크] [안내] 학부모 워크숍 안내 어려운 상황속에서도 에 함께해주시는 학부모님들께 진심으로 감사의 말씀을 드립니다. 학부모님의 자녀 미술교육에 대한 이해 head-lab.org 이는 발달장애 청소년의 학부모를 대상으로 하는 강의이며, 자녀들이 발달장애 예술가로 성장할 수 있도록 지원하는 부분에 대해 학부모님들의 많은 궁금증을 해소하는 자리가 될 .. 2020. 11. 11. 장애아동 청소년 공감각 예술창작 교육 프로그램 <낙타와 오아시스> 오아시스는 사막과 같은 건조지역의 특정한 위치에서 물 공급이 지속적으로 일어나 외부와 단절된 하나의 식생을 이루는 곳입니다. 외부세계와 단절된 삶을 살아가는 발달장애인에게는 비장애인에게 맞춰 구축된 환경들이 사막처럼 느껴질 수 있습니다. 사막과 초원에서 나무의 가지나 잎을 먹고 살아가는 낙타는 발가락이 두 개지만 뜨거운 모래 위를 걸어다니기에 맞게 발바닥의 접지면적이 넓게 발달했습니다. 등에 큰 혹은 지방을 저장해 먹이가 없을 때 영양분이 되어주며, 굳은살로 되어있어 열에 강한 무릎과 모래가 들어가지 않도록 여닫을 수 있는 콧구멍 외에도 먼지로부터 눈과 귀를 보호해주는 털 등이 있습니다. 이러한 낙타는 사람과 짐을 옮기는 데 사용되기도 하고, 젖은 음료로 고기는 식용으로 털은 직물용으로 이용돼 사막지대에.. 2020. 7. 6. 있는 모습 그대로 꾸밈 없이 가공되지 않은 날 것 있는 그대로의 _ 용량별로 다른 색색깔의 지역별 쓰레기봉투를 좋아하는 도영 씨, 그래서 서초구 쓰레기 봉투를 잘 보이게 두었더니 파란 모자를 쓴 Felix 펠릭스 - 도영이는 - 동작구 , 노란 머리를 한 Calhoun 칼훈병장 - 서민지는 - 서초구 라며 이렇게 둘이 오아시스에 같이 있다는 사실과 그 모습이 보기 좋은지 사진으로 기록해다.. 2020. 5. 28. 이전 1 다음 728x90 반응형
